نوآموزانی که در سالهای اول دبستان با مشکلات آموزش خواندن و نوشتن روبرو میشوند لزوماً مبتلا به خوانش پریشی نیستند، و شاید که این مشکلات از عوامل دیگری ناشی شدهباشند. افراد مبتلا به اختلال زبان، اغلب هنگام آموزش خواندن و نوشتن با مشکلات دامنهداری روبرو میشوند.
این افراد علاوه برناتوانی در درک آواها، از درک زبان نیز کمابیش عاجزند. اما خوانشپریشی و عدم توانایی فونولوژیک دو روی یک سکهاند. از اینها گذشته، شکل خوانشپریشی نزد همهی افراد مبتلا یکسان نیست.
زبان، به مثابه ابزار ارتباط گیری وسیله تجلی توانایی های شناختی و عاطفی فرد است. نگاه فرد به جهان پیرامون و زندگی شخصی و فردی انسان ها از طریق زبان عینی می گردد، اما به راستی زبان چیست و چه نقشی در تفکر آدمی دارد؟ عوامل موثر در فرایند یادگیری زبان کدام است؟ اختلال زبان چیست و چگونه درمان می شود؟
کاترین هلن سنتس مادر ،
آلبر کامو، نویسنده سرشناس فرانسوی برنده جایزه ادبی نوبل سال ۱۹۵۷ به اختلال زبان مبتلا بود اما به راستی او چگونه توانست به فرزند خود زبان بیاموزد؟ آلبرت انیشتین که به حکم اختلال ،زبان «کند ذهن» لقب گرفت. چگونه توانست به این مقام والای علمی دست یابد؟
«مادر» آلبر سکوت غریبی داشت مبحثی در باب اختلال زبان به ما می گوید: صرف نظر از تواناییها و عدم توانایی ها با نگاهی به نظرات پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت در می یابیم که کودک موجودی است فعال و تعامل اجتماعی همواره بین کودک و افراد پیرامون او برقرار می باشد به بیان دیگر اجتماع به روند تفکر و فرایندهای شناختی کودک سمت و سو می دهد.